Tu as le cours. Tu n'as toujours pas la méthode.
Tes classeurs sont pleins. Tu connais les œuvres, tu as des fiches sur chaque notion. Et devant la copie, la même chose se produit : tu sais de quoi ça parle, tu ne sais pas quoi en faire.
En marge : « paraphrase », « pas d'analyse », « plan artificiel ». Jamais ce qu'il fallait faire à la place.
Le savoir ne manque pas. Le geste manque, et le geste s'apprend. Cette formation ne raconte pas le programme : elle montre les six ou sept opérations qui font la différence entre une copie à 10 et une copie à 15.
Payée une fois, pas un abonnement. Toutes les mises à jour du programme comprises.
Voir ce qu'elle contient →Trois moments que tu reconnais.
Tu relis, et rien ne rentre
Tu reprends le cours pour la troisième fois. Tu comprends chaque phrase. Le lendemain, devant le sujet, rien de tout ça ne sert, parce que relire n'a jamais appris à faire.
Tu racontes le texte
Tu écris ce que le texte dit, dans l'ordre où il le dit. C'est honnête, c'est propre, et ça s'appelle de la paraphrase. Personne ne t'a montré l'opération qui transforme une remarque en analyse.
Deux parties, puis le vide
Un pour, un contre, et la troisième partie qui se fabrique à la dernière minute. Le correcteur la voit venir de loin : c'est là que se perdent trois points.
Une seule cause aux trois. On donne du contenu, des résumés, des fiches, des citations, en supposant que le geste viendra tout seul. Il ne vient jamais tout seul. Il se montre, et il se répète.
Travailler plus ne règle pas ça.
- Les annales corrigées montrent un résultat, jamais la décision qui l'a produit. Le jour J, il faut décider seul, sur un texte qu'on n'a jamais vu.
- Les vidéos de résumé donnent l'intrigue en huit minutes. Aucun correcteur n'a jamais mis un point de plus pour savoir qui meurt à la fin.
- Les fiches occupent les soirées et rassurent. Aucune fiche n'a jamais appris à trouver un mouvement dans un texte.
L'écart entre 10 et 15 ne tient pas au savoir. Il tient à des gestes précis, peu nombreux, qu'on peut apprendre en quelques semaines , à condition que quelqu'un les montre au ralenti.
Cinq modules, du geste au programme.
Le commentaire, geste par geste
À la fin : Ouvrir un texte inconnu et trouver quelque chose à en dire, en vingt minutes.
- Découper un texte en mouvements : la seule opération qui rende un plan évident
- Passer d'une remarque (« il y a une métaphore ») à une analyse (« ce que la métaphore fait au lecteur »)
- Bâtir deux ou trois axes qui progressent au lieu de se répéter
- Rédiger l'introduction et la conclusion en dernier, en dix minutes
- Quatre commentaires entièrement rédigés, avec le brouillon avant la copie
La dissertation littéraire
À la fin : Problématiser un sujet au lieu de le paraphraser, et tenir trois parties.
- Lire un sujet : repérer le mot qui coince, celui d'où sort le problème
- La troisième partie, qui ne s'invente pas à l'arrache : le dépassement réel
- Choisir ses exemples dans les œuvres au programme — et savoir en citer trois par partie
- Trois dissertations rédigées sur les objets d'étude de l'année
L'oral — les vingt textes et les douze minutes
À la fin : Tenir l'explication linéaire sans réciter, et répondre à la question de grammaire.
- Construire une explication linéaire qui suit le texte sans le raconter
- La question de grammaire : subordonnées, négation, interrogation — les trois points au programme, traités
- L'entretien sur l'œuvre choisie : ce que l'examinateur cherche vraiment
- Un modèle d'explication pour chacune des œuvres
Les douze œuvres du programme
À la fin : Savoir de quoi chaque œuvre parle, et ce qu'on peut en dire d'intelligent.
- Une séance par œuvre : le déroulé, les thèmes, les axes de lecture
- Les contresens qui coûtent le plus, œuvre par œuvre
- Une carte mentale récapitulative par œuvre, imprimable
La philosophie de terminale
À la fin : Écrire une dissertation de philosophie qui pense, et expliquer un texte.
- La méthode de la dissertation : du sujet au problème, du problème au plan
- L'explication de texte : suivre l'argument d'un auteur au lieu de le commenter de l'extérieur
- Les dix-sept notions du programme, chacune avec ses distinctions et ses références
- Des dissertations entièrement rédigées, avec le brouillon apparent
Le tout en vidéo et en PDF, à garder. Pas d'abonnement, pas de plateforme à quitter : les fichiers sont à toi.
Ce n'est pas pour tout le monde.
- À qui cherche des résumés à recopier la veille : tout est ici expliqué, donc long à traverser.
- À qui a déjà 16 de moyenne : le gain serait mince, et le stage lui apprendrait davantage.
- À qui attend qu'on le fasse travailler. Rien ici ne rappelle à l'ordre : c'est un contenu, pas un professeur particulier.
Et voici ce qu'elle ne contient pas, dit avant que tu paies :
- Aucune correction personnalisée de tes copies : c'est le stage qui fait ça, en petit groupe.
- Aucun cours en direct. La formation est enregistrée, tu la suis quand tu veux.
- Aucune promesse de note. Ce qui est promis, c'est la méthode et le contenu — le travail reste le tien.
Six élèves, filmés après leurs résultats.
Roxane, de 12 à 16 en français et 3 × 20 au CNED en philo
- 0:47
Je suis au CNED, donc je fais l'école à la maison. Et là, les résultats des copies tombent : douze, dix, vraiment un peu l'hécatombe. On est un mois avant l'épreuve, et je ne savais pas où me trouver.
- 2:48
Un mois pour passer de douze à seize, c'est phénoménal quand même.
Paul, lycée Henri-IV, de 8 à 16 en français
- 2:07
Je voyais ce que la question voulait dire, je connaissais l'œuvre, mais je ne savais pas vraiment quoi dire, comment le dire, ni à quel point il fallait l'approfondir ou s'arrêter.
- 3:18
À l'écrit, j'ai eu seize, et à l'oral dix-neuf.
Tiago, 20 au grand oral
- 0:30
J'ai eu 10 sur 20 en HLP, la matière avec laquelle j'avais le plus de difficultés. Dans mon autre spé, en SES, j'ai aussi eu 10. En philosophie, j'ai eu 12. Et à mon grand oral, j'ai eu 20.
- 10:31
Toi, tu m'as appris à dissocier la thèse de l'antithèse.
Nora, de 13 à 17 en philo
- 5:02
Tu m’avais donné la méthode pour la troisième partie. À chaque fois, la troisième partie, j’ai l’impression qu’il y a un peu personne qui comprend ce qu’il faut faire.
- 6:32
— T’as eu quelle note au bac de philo, à l’écrit ? — J’ai eu dix-sept.
Lawrence, 19,01 de moyenne générale au bac
- 0:35
Les sujets blancs, ça permet de revoir les notions tout en les assimilant par rapport à ce qu'on nous demande vraiment au bac.
- 2:29
Ce qui m'a permis d'avoir des bonnes notes, c'était de faire des exercices et d'appliquer ce qu'on voit, plutôt que de relire sans cesse sa leçon.
Tess, de 9 à 14 en 1 mois en philo
- 0:51
Mes notes se situaient entre huit et onze, et je n'avais pas vraiment de solution.
- 3:02
Et en un mois, j'ai réussi à avoir quatorze au bac.
Deux parents, deux courriels.
Un immense merci pour votre accompagnement.
Ma fille suivait ses cours à distance, et donc seule pour préparer ses épreuves. Vous êtes arrivé à ce moment-là, et grâce à votre soutien en français, puis en philosophie et HLP l’année suivante, elle a obtenu d’excellents résultats (15-16 en français, 15/14 en philo/HLP) et surtout retrouvé confiance en elle.
Merci pour votre disponibilité, votre rigueur et votre investissement humain autant que pédagogique. Je vous recommande sans hésiter, et je n’hésiterai pas à parler de vous autour de moi.
Ulysse était assez loin sur liste d’attente des grandes prépas parisiennes. Il a donc intégré le double diplôme Sciences Po Saint-Germain / Audencia, qui le laisse pour l’instant un peu sur sa faim, mais nous verrons bien…
Pénélope a survolé le bac de français avec 19 et 20 !
400 €, livrée sous 24 h.
Paiement par carte, via Stripe. Les fichiers arrivent par courriel sous 24 heures à l'adresse indiquée au paiement, ce n'est pas un téléchargement automatique, c'est un envoi.
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- Livré sous 24 hLes accès partent par courriel à l'adresse du paiement. Ce délai est un engagement écrit, pas une estimation : passé 24 heures, la vente peut être annulée et remboursée.
- Un espace personnelTout reste dans « Mes achats », sans mot de passe : ton adresse suffit, un lien de connexion arrive par courriel. Un fichier perdu se retrouve là, à toute heure.
- 2 ans de mises à jourLes deux années qui mènent à l'épreuve — première et terminale. Programme qui change, œuvre nouvelle, méthode affinée : la version suivante arrive à la même adresse, sans supplément.
Paiement sécurisé par Stripe ; aucune donnée bancaire ne transite par ce site. Vous disposez de quatorze jours pour vous rétracter tant que les fichiers ne vous ont pas été envoyés, voir les CGV.
Ce que vous êtes en train de vous dire.
« Pourquoi 24 h et pas tout de suite ? »
Parce que l'envoi est fait à la main, avec l'accès nominatif aux vidéos. En pratique, c'est presque toujours le jour même ; l'engagement écrit est de 24 heures.
« Le prix va-t-il vraiment monter ? »
Oui, et automatiquement : le 30 septembre 2026 à minuit, le bouton de cette page facture 400 €. Ce n'est pas une remise sur un prix fictif, c'est un tarif d'ouverture qui se ferme, et il n'y a rien de barré sur cette page pour cette raison.
« Quelle différence avec le stage ? »
Le stage corrige tes copies, en petit groupe, à date fixe. La formation te donne la méthode et le programme, quand tu veux, sans correction personnelle. L'un se fait en cinq jours, l'autre t'accompagne toute l'année.
« C'est pour quel niveau ? »
Première pour le français, terminale pour la philosophie. Elle part de la méthode, pas du niveau : un élève à 8 y trouve le geste qui lui manque, un élève à 13 la précision qui fait les bonnes copies.
« Et si ça ne me convient pas ? »
Écrivez-moi avant d'acheter : affutetesidees@payetraphael.fr. Dites-moi où vous en êtes, je vous dirai franchement si la formation ou le stage vous servira davantage, ou ni l'un ni l'autre.
Tu seras quelque part.
Soit devant un texte inconnu, à chercher quoi en dire. Soit avec un protocole que tu as répété, et qui tient debout tout seul.
Cinq modules, 400 €, livrée sous 24 h.